Nesta semana estamos conhecendo as letras do nosso alfabeto, pois é muito importante que as crianças possam ter acesso ao "Mundo das Letras" com incentivo a aquisição do comportamento leitor, através das leituras de vários gêneros literários.
Durante as atividades desenvolvidas, as crianças tiveram a oportunidade de levantar as suas hipóteses e as expressarem: a Sophia me apresentou a letra A
confeccionada com o monta-tudo dizendo “tem essa letra no meu nome”, achei
muito interessante. Em seguida, lá vem o Dhiogo, exibindo um a letra D (não é uma
vogal, mas o argumento usado por ele foi imbatível) : prô, meu nome começa com
essa letra. Então, me vem a Kiara interessadíssima na conversa:
professora eu também sei fazer “lição”com o brinquedo...Mostrou-me uma figura geométrica. Eu havia trabalhado figuras
geométricas algumas semanas antes. E, fingindo não saber do que se tratava, perguntei: você fez uma
roda?Muito “indignada” Kiara me responde: “não, você falou que
isso se chama círculo...
Dhiogo mostrando a letra D
Kiara mostrando o círculo
Sophia mostrando aletra A
Cantamos parlendas com o alfabeto e nomes das crianças, brincamos de localizar nomes com crachás e construímos as letras iniciais de seus nomes com palitos de sorvete. A seguir algumas fotos...
Alunos do 5B
Alunos do 5B
Alunos do 5B
Alunos do 5B
Alunos do 5B
Alunos do 5B
Alunos do 5B
Esses momentos proporcionaram muitas experiências e descobertas para as crianças, pois as mesmas gostam muito de mostrar os seus “feitos”.
Olá pessoal, voltamos com novas atividades do 4º D,
Continuamos a história da Cachinhos Dourados, agora para descobrir tamanhos diferentes, recontamos a história, agora com eles participando da contação, relembrando partes da história, e enfatizando as partes que falam dos tamanhos das tigelas, das poltronas e camas. na parte que fala do mingau demostramos pratos e colheres de tamanhos diferentes.
Os pequenos manusearam os pratos e colheres de diferentes tamanhos.
Depois conversamos sobre tamanhos das pessoas, que tem gente alta, média e baixa, e comparamos tamanhos diferentes na sala, usando padrões diferentes para a comparação.
Após esta comparação cada aluno foi medido com barbante, expomos sua altura em cartaz com fotos.
Ainda trabalhando a história da Cachinhos Dourados, trabalhamos com sentimentos e emoções. Como o ursinho se sentiu quando viu que seu mingau tinha sido comido, quando viu sua cadeira quebrada e quando a família urso viu a menina deitada na cama? E a Cachinhos Dourados o que sentiu quando acordou e viu os ursos?
para finalizar fizemos uma oficina de culinária, O MINGAU DA CACHINHOS DOURADOS!
Hoje no período da Tarde tivemos a apresentação do Grupo Teatral "Tra lo ló" composto por Isabella, Rafaella, Lucas e Rayra que nos apresentaram "Uma história do Oriente e outra do Ocidente: Shaolim, quebrador de pedras e a do Curupira".
O desenvolvimento desse trabalho teve como ponto de partida, observações
e acompanhamento no cotidiano das crianças na escola, sentimos a necessidade de
adentrar no mundo das emoções, com objetivo de autoconhecimento, buscando um
contato consciente com os sentimentos que fazem parte de nossas vidas e como
podemos expressá-los, compreende-los de maneira saudável, respeitando a si e
todos que nos cercam.
A decisão da abordagem desse tema partiu da necessidade de
contribuir para auto regulação das crianças, (autocontrole e autonomia), a
intenção de mediar, orientar e colaborar para que possam ter condições afetivas
perante suas emoções e sentimentos, como a tristeza, alegria, raiva, amor, medo;
principalmente nas situações de conflitos.
A
continuidade desse projeto se estenderá ao longo do ano, pois acreditamos que
todos nós estamos em constante transformação, sendo assim a autoconhecimento se
faz presente e necessário para toda a vida
Como??
Por meios de roda de conversas, brincadeiras, músicas, cartaz das emoções, filmagens, leitura, contação de histórias, filmes de animação, dinâmicas em grupo e artes foi possível ouvir, falar, expressar sobre atitudes perante nossas emoções
Perguntas como: O que te deixa feliz?
O que faço quando estou com medo, raiva ou triste?
As respostas partiram das crianças que queriam falar e nós (professoras) fazíamos interferências com perguntas a fim de instigar a reflexão sobre as emoções que falavam. No decorrer dessas vivências, percebemos o início de uma consciência de si e do outro, pois nas situações de conflito, que ocasionavam choro, tristeza ou raiva, algumas crianças recorriam ao painel exposto na sala sobre as emoções e diziam, “ele (a) está com raiva” ou “ele (a) tá feliz hoje?” ou “se não for meu amigo (a) vou ficar assim ó“ (apontando para a pessoa triste no cartaz) e assim fazem até hoje para outras situações que envolvem emoções.
No dia 13 de abril de 2017 realizamos na nossa escola as sessões simultâneas de leitura.
O trabalho com a leitura na educação infantil, é de extrema importância para que os alunos possam entrar em contato com diversos gêneros e portadores textuais, desenvolvendo o comportamento leitor e o interesse pela leitura. Às crianças foram oferecidas oportunidades de escolher o que queriam ler, de se expressarem a respeito do que foi lido e de compartilhar com o outro o que leram, por isso realizamos as sessões simultâneas de leitura, envolvendo toda a equipe da escola. Os professores e funcionários selecionaram os livros e produziram resenhas para apresentar às crianças, solicitando que cada aluno se inscrevesse na sessão da qual desejava participar. As rodas de leitura aconteceram ao mesmo tempo, juntando alunos de diferentes turmas, de acordo com o interesse na história que seria lida. Depois, quando retornaram para suas salas, as crianças discutiram, comentaram e indicaram as diferentes obras para os colegas. Dessa maneira, os alunos tiveram a oportunidade de experimentar comportamentos leitores diversos.
